Ramowy plan dnia

Treści z 9 obszarów osiągnięć dziecka (społecznego, osobistego, językowego, matematycznego, przyrodniczego, technicznego, cyfrowego, artystycznego i ruchowego) są realizowane w sposób zintegrowany i ciągły w trakcie całego pobytu dziecka w przedszkolu, zarówno podczas aktywności kierowanych przez nauczyciela, jak i w czasie zabaw swobodnych oraz czynności opiekuńczo-fizjologicznych.

Realizacja Podstawy Programowej 

obszar społeczny: zajęcia z psychologiem wspierające dobrostan psychiczny i rozwój emocjonalno-społeczny, budowanie relacji, działanie z innymi i dla innych, kręgi dyskusyjne, projekty grupowe;

obszar osobisty: odkrywanie własnych zainteresowań i budowanie poczucia wartości, wzmacnianie sprawczości, rozpoznawanie stanów emocjonalnych, radzenie sobie z porażką oraz wyznaczanie i szanowanie granic, podejmowanie różnych aktywności dla radości tworzenia i odkrywania;

obszar językowy: budowaniu kompetencji komunikacyjnych, przygotowaniu do nauki czytania i pisania oraz rozbudzaniu naturalnej ciekawości literackiej dziecka, rozwijanie umiejętności jasnego formułowania myśli, potrzeb, emocji oraz uważnego słuchania innych, codzienny kontakt z literaturą dziecięcą, kształtowanie nawyku czytania i szacunku do książek, przygotowanie do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez naturalne zabawy, piosenki i rymowanki;

obszar matematyczny: edukacja przez działanie, czyli rozwijanie logicznego myślenia, orientacji w przestrzeni, dostrzeganiu rytmów oraz intuicji matematycznej poprzez codzienną aktywność i zabawę manipulacyjną;

obszar przyrodniczy: odkrywanie przyrody, bezpośrednie doświadczanie świata, samodzielna eksploracja, badanie, wyciąganie wniosków oraz budowanie proekologicznych nawyków i empatii wobec świata; 

Codziennie odbywają się godzinne wyjścia do ogrodu lub poza teren placówki mające na celu budowanie bezpośredniej relacji z naturą, obserwacje przyrodnicze, kształtowanie postaw proekologicznych oraz rozwijanie aktywności fizycznej.

obszar techniczny: konstruowanie, majsterkowanie i rozwijanie myślenia inżynieryjnego. Samodzielne projektowanie, eksperymentowanie z materiałami, obsługa prostych narzędzi oraz rozwiązywanie problemów konstrukcyjnych, planowanie pracy od pomysłu, przez projekt, dobór materiałów, aż po wykonanie i testowanie;

obszar cyfrowy: przygotowanie do bezpiecznego funkcjonowania w społeczeństwie cyfrowym, ograniczenie ekranów, rozwijanie myślenia, dbanie o higienę cyfrową;

Wszystkie aktywności w blokach czasowych realizowane są w środowisku tradycyjnym, bez użycia urządzeń ekranowych. Czas ten przeznaczony jest na odpoczynek od bodźców cyfrowych, rozwijanie relacji bezpośrednich, motoryki oraz sprawczości dziecka. Urządzenie cyfrowe mogą być wykorzystywane przez nauczyciela wyłącznie jako krótkotrwały, celowy element wpleciony w zajęcia dydaktyczne;

obszar artystyczny: wielozmysłowy rozwój dziecka poprzez sztukę, eksperymentowanie z dźwiękiem, obrazem, ruchem i słowem, rozwijanie wyobraźni, poczucia estetyki oraz wrażliwości emocjonalnej;

obszar ruchowy: Doskonalenie podstawowych cech motorycznych, przygotowanie rąk do nauki pisania poprzez precyzyjne ruchy dłoni i palców, poznanie możliwości swojego ciała w przestrzeni, kontrolowanie postawy oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej;